| Мова : |
|
| Енциклопедія співтовариство |Енциклопедія відповіді |Відправити запитання |Словник знань |Завантажити знання |
Функціональна психологія |
    |
|
Функціональна психологія (functionalpsychology) відноситься до кінці 19 і початку 20 століття Американська психологічна фракція з'явилася в руслі американської Психологічною представника тієї епохи. Ця школа за впливу дарвінізму і Джеймс прагматизму, виступає вивчення психології є адаптивним розумова діяльність, підкреслюючи заходів з інформування між потребами людини і навколишнього середовища відіграє важливу посередницьку роль.Короткий вступ Функціональна психологія кінці 19 і на початку 20-го століття є поява психології в США, щоб відправити, воно являє собою русло американської психології. Ця школа за впливу дарвінізму і Джеймс прагматизму, виступає вивчення психології є адаптивним розумова діяльність, підкреслюючи заходів з інформування між потребами людини і навколишнього середовища відіграє важливу посередницьку роль. Функціональна психологія психологічна конструкція в опозиції, що утворюються в процесі, вона проти свідомого аналізу почуття, емоції та інші елементи, виступає усвідомлення є безперервним цілому; відміну від психологічного феномена розглядається як неефективний підкреслив депутат психологічна функція адаптації; відміну від психології тільки як чиста наука, увагу до практичного застосування психології; відміну від нормальних психології обмежується загальних психологічних законів, виступає розширення сфери вивчення психології в психології тварин, дитячої психологія, педагогічна психологія, патопсихології, психології та інших областях різниця. Функціоналізм Огляд Функціоналізм і структуралізм школа навпаки, вона тісно пов'язана з філософією прагматизму разом, виробленого в кінці 19 століття Америки. Функціональна фракція вважає, що свідомість є виживання організму адаптуватися до навколишнього середовища, щоб досягти мети інструменту; психологічний стан свідомості завданням є "адаптуватися до функції" описати і пояснити. Вважається, що свідомість є безперервним ціле, називається "думка потік, потік свідомості чи суб'єктивного життєвого потоку"; розумова діяльність людини і тварин є "інстинкт" імпульсивним дією. Головний представник школи є Джеймс (1842 - 1910), Дьюї (1859 - 1952) і Ангел (1869 по 1949). Основні пункти Джеймса: що предметом психологічного дослідження є свідомість, психологія описати і пояснити стан свідомості, свідомість це стійкий потік держави, як вважають потік, потік свідомості і суб'єктивного життєвого потоку, на відміну від сенсі розкладання Основні елементи підходу, що цей підхід легко зруйнувати цілу психологічну точку зору про свідомості Джеймса є: (1) усвідомлення є частиною кожного індивідуального свідомості; (2) свідомість постійно змінюється, (3) Всі Ви можете відчувати почуття безперервної, частина свідомості кожної людини є потік свідомості, селективність (4) свідомість. Основні пункти Ангела: що психологічний підхід є самоаналіз (суб'єктивна перевірка) і об'єктивне спостереження, особливо люблять самоаналізу, що він є основним методом психології. Активним прихильником психологічних досліджень в області повинна включати всі психічні процеси та їх фізіологічну основу і зовнішня поведінка, психологія, прикладні дослідження значення, наприклад, педагогічної психології, психології праці та медичної психології. [1] Процес розробки Американський функціональна психологія піонером Джеймс. У 1890 році, Принципи Джеймса з психології ", книга, що:" Психологія наукове дослідження психічного життя, вивчити феномен психічного життя і її умовах "Він також виступав функція свідомості є посилання на тілі адаптуватися до навколишнього середовища, підкреслюючи поінформованості. це потік речей, називається потік свідомості. Сенсі цього слова містить потік свідомості не можуть бути проаналізовані як весь сенс. Його ідеї стали основні принципи Американської психологічної функціонування. Але Джеймс, у мене немає, щоб побудувати школу. Функція як самосвідомістю школи психології, заснованої в Дьюї. Інші важливі представники Ангел і Карл. Центр діяльності школи є Чиказький університет. У 1894 році Дьюї та Ангел приїхав в Чикаго. У 1896 році Дьюї в «Psychological Review» опублікував статтю під назвою "Концепція рефлекторної дуги в психології». Він вважає, рефлекторна дуга є діяльність по безперервному інтеграції, не можуть бути просто зводиться до рефлекторної дуги сенсорних і моторних елементів в цій статті. Він також вважає, що це відображення і відображення підключений до передньої і задньої, не можуть бути зрозумілі в ізоляції. Хоча він і не виступають проти будівництва психології в Сполучених Штатах під назвою представник Тітченер, але на питання концепцію рефлекторної дуги, протиставляючи тектонічний елемент доктрину психології та психології вивчення ілюструє ідею психічної функції, для Сполучених Штатів, щоб забезпечити функціональну психологію Теоретичною основою. У 1904 році Ангел опублікував «Психологія» підручник, більш систематично висунув ідею функціональної психології. Він вважає, що психологія повинна вивчати факти і обізнаності психологічного факту, що свідомість є організм адаптуватися до інструментів середовища. Він також пояснив, функцію свідомості і обізнаності про те, як еволюційний процес людського, щоб впоратися з новою середовищі, вирішувати нові проблеми розвиватися. Він виступає за природну науку психології біологічних наук, психології підхід повинен включати самоаналізу і об'єктивне спостереження. Зокрема, він підкреслив важливість психологічних явищ повинні бути включені. Його виступ у біології книга тенденції, тенденції побудови психологію і фізіологію в різкому контрасті. 1906, опублікована у виступі на конференції Американської психологічної Angel під назвою «Функціональні області психології", друге слово у цій промові, опублікованій в журналі "Psychological Review". Крім того, він виступав функція свідомості полягає в адаптації до навколишнього середовища, і назвав три відмінності між функціональної та структурної психології Психологія, сказав: функціональна психологія дослідження обізнаності не тільки зміст, але і як проводити дослідження і, як свідомість здійснюється; функціональна психологія психологічна процес, як організми пристосовуються до навколишнього середовища для того, щоб задовольнити потреби самого біологічного процесу, тому вона має утилітарну і практичну дух; функціональна психологія займається відносин між свідомістю і матерією, тіло відповідає як досліджень, так і процесу усвідомлення супроводжується також подивитися на всім серцем - взаємозв'язок між тілом і функції всього організму і навколишнього середовища. 1919 по 1938 рік, після Карл Angel психології факультету Чиказького університету служив. Під його керівництвом, функціональна психологія Чикаго досягли зрілої стадії. "Психологія ─ ─ вивчення психічної діяльності" Карл був опублікований в 1925 році, щоб заповнити форму від імені функціональних книги з психології. Карл висловлена в книзі психології вивчення психічної діяльності, таких як пам'ять, сприйняття, емоції, уяву, судження і волі. Він вважає, що функція психічної діяльності виходить, добре, організація та оцінка пов'язаних досвід, а потім використовувати цей досвід, щоб направляти поведінку. Він вважає, що кожен розумова діяльність може бути вивчена з наступних трьох аспектів: його адаптивної значимості; залежить від його минулого досвіду; його потенційного впливу на подальшу діяльність організму. Він підкреслив, між сенсорної стимуляції і автомобільним відповідь безперервного процесу взаємодії та проблеми впровадження функціональної мотивації психології, щоб проілюструвати адаптивного поведінки. Карл психологія повинна також виступають за використання самоаналізу і об'єктивного спостереження. Він погодився експериментальний метод є кращим методом, але визнав, вивчати психологію правильне використання експериментального методу не так просто. Він також погодився прийняти культурного аналізу продукту, виступають за використання повсякденних спостережень на додаток відсутність наукових спостережень. Оскільки дослідження з психологічної функціонування психології від простого суб'єктивних аспектах (психологічні, свідомість), наданих об'єктивної сторони психології (зовнішньої поведінки), тому, ця школа є, щоб відкрити шлях для поведінкової психології. Під впливом продуктивності психології, психології індивідуальних відмінностей, різних психологічних тестів, вивчав психологію, сприйняття психологія була значно розвинена в США. Особливість По-перше, функціональні психологія психологічні операції або розумова діяльність і зацікавлені в процесі, а не аналіз елементів свідомості зацікавлені. Але навіть у вивченні психічних процесів або діяльності, функції і діяльність у процесі психології статично, ізольований аналіз не зацікавлений. Функціональна психологія пов'язана із загальною функції свідомості, відносяться свідомості в реальних умовах життя ролі типовий. Він зазначив, що "концепція екстремального і відвертого психології, здається, побудовані за невтручання людей можуть побалувати називається« свідомість »кажуть прийти, і я думаю, що стан свідомості насправді Локка" ідеї "(IDEA) сучасні перекладені слова. Якщо взяти ізольований "мить свідомості» як матеріалу вашого психологічного аналізу, то ви можете легко зосередитися на визначенні його структуру, так що деякі з них забули, що це викликано штучним природи. функціоналізм і ретельне і Основна суперечка завжди був тип структури пов'язане з тим, що доктрина в небо, і включає в себе ще одну проблему, тобто, їх аналіз психологічний процес згодом, як повітря сила використовується в умовах, будучи практичний досвід на психологічних процесів, це стосується більш реальним, і гідно. "Ангел проти свідомого елементного аналізу, він думає, що психологічні елементи насправді залежить від суб'єктивних та об'єктивних умов і їх загальний зміст належить, ізольовані аналізу елементів свідомості Там не має практичного значення. По-друге, функціональна психологія Свідомість як регулюючої ролі між організмами і навколишнього середовища, це функція свідомості про психології, а не свідомого конструкту психології. Ангел вважає, що поінформованість про цілі функції, щоб допомогти організму вижити, щоб допомогти організму адаптуватися до навколишнього середовища. У чужому середовищі, обізнаність відіграє важливу регулюючу роль, допомагаючи організму вижити, коли організм зі звичної середовищі, роль свідомості зникли. Тут Ангел фактично почав принизити роль свідомості, тільки щоб побачити вартість свідомої адаптації, ігноруючи роль усвідомлення на майбутнє біхевіоризму покинутому посіяв насіння свідомості. По-третє, продуктивність психологія напрямки досліджень включають в себе всі психічні процеси, фізіологічні основи його зовнішньої поведінки, а не побудований доктрину, спрямовані на аналізі свідомих елементів. Як в нормальній психологічної функціонування психології звичайних людей, а й вивчення психології тварин, дитячої психології, патопсихології. Діапазон функцій, в тому числі застосування психології в освіті психології, промислової психології, клінічної психології та всієї психології. Режим Найбільш важливе поняття в психології "адаптивне поведінку." Є три складові адаптивного поведінки, один мотивований. Це є стимулом для стимулювання, стимулювати роль поведінки, наприклад, голоду, спраги і т.д. Другою є середа, в якій умова організм або ситуація. Третій полягає в задоволенні мотивованих реакції, такі як їжа, питво і так далі. Тут побачити вплив еволюційної психології, щоб функціонувати знову. Адаптивні моделі поведінки є: необхідність стимулювання поведінки, поки потреби не будуть задоволені. У цьому процесі навчання відбулося. Коли вони стикаються з тією ж організму в наступній сцені, якщо вони мають ті ж потреби, попередню поведінку повторюється. Це модель поведінки, необхідних для організму, щоб вижити, в іншому випадку ми не можемо вижити. Етап Історик Психологія зазначив, перший етап лідерів Дьюї, створюючи функціональний рух. Після 1890-х років, функція психології в Університеті Чикаго почалося формування новоствореної школи у свідомості, і Тітченер побудувати психологія представлена антагонізм і протиріччя. Основна функція психології є представником Чиказької школи Дьюї, Ангел і Карл. Їх теоретичної точки зору є типовим проявом американської функціональної психології, можливо, вузько функціональної психології, на відміну від загальної тенденції американської Психологічною загального функціоналізму. Джон Дьюї (JohnDewey ,1859-1952) є одним з найвідоміших філософів США. Його досягнення у філософії та педагогіці набагато більше, ніж його досягнення в психології, але в 1896 році він був в «Psychological Review», опублікованій в «концепції рефлекторної дуги в психології", текст вважається американський Функціональна психологія Декларація незалежності, офіційно маркування початок продуктивності психології Чикаго. На другому етапі, в особі Ангела, функціоналізму стабільного розвитку. Ангел обіймав посаду начальника кафедри психології університету Чикаго 25 років. Під його керівництвом, Чиказький університет став центром функціоналізму психології. Він виховав багато учнів, у тому числі його наступника Карла, в тому числі Уотсон, засновник біхевіоризму. У 1921 році він виїхав з Чикаго, Єльський університет, займав пост президента до 1937 виходу на пенсію. Третій етап є лідером Карл, під керівництвом Карла, вчення збереглися психічні функції, і є сталий вплив на загальну тенденцію американської психології. Харві Карр (HarveyCarr ,1873-1954) Ангел студента і спадкоємця. Його теоретичні погляди, як правило, функціонують від імені покійного Чиказької школи психології або заповніть форму. Карл показав багато в чому характерний функція компромісне вчення. При вивченні поведінки тварин, Карл ретельно бихевиорист, але в дослідженнях на людях, Карр відмовився біхевіоризму. Він був проти подібного догматичного, вузької позиції і точки зору, вважаючи за краще зайняти більш гнучку позицію. Наприклад, в дослідженні сприйняття глибини, він вважає, що досвід і талант на теорії точки зору має певне значення. При вивченні психології, він виступав за розуміння і поведінку мають рівне значення. У дослідницьких методів, він вважає, що ви можете використовувати самоаналіз, ви також можете використовувати об'єктивний метод спостереження і експерименту, в той час як він також вважає, що метод культурні продукти Вундт аналіз є ефективним методом. На його думку, психологія не повинно бути в тому, як кокон, слід зосередитися на розгляді характер проблеми. До тих пір, як спосіб, щоб допомогти вирішити цю проблему, це розумний підхід. Психологія Карла є наукове дослідження психічної діяльності, є вивчення ефективності психологічної науки. У 1925 книга "Психологія: Дослідження розумової діяльності", книга, він виступав за вивчення психології є адаптивним розумова діяльність, турбота, щоб отримати досвід, вирішивши підтримувати, організовувати і оцінки, а також їх роль, яку відіграє спрямовуючи поведінку і так далі. Оскільки розумова діяльність є адаптивним, то в процесі навчання, щоб пристосуватися до навколишнього середовища відіграє життєво важливу роль в цьому, тому Карл психологія стосується навчального процесу. Він вважає, що дослідження було побудовано вчення залишитися в своєму внутрішньому світі (worldwithmanleftin), і його психологія йде корінням в особах поставити його поза світу (manleftintheworld), останній з повсякденного життя людей з більш тісних зв'язків . |
| Користувач Огляд |
|
Немає коментарів |
