| Мова : |
|
| Енциклопедія співтовариство |Енциклопедія відповіді |Відправити запитання |Словник знань |Завантажити знання |
Отроцтво |
|
Особи віком від 11 до 12 років до 14 років, в 15 разів. Також відомий як середині віці, приблизно рівної середньої школи. Підлітковий вік є періодом переходу від дитинства (незрілі етап) в юнацькому віці (погашення) розвитку. Основні особливості цього періоду є те, що: це напів-наївною, наполовину зрілий період, незалежність і залежність, свідомість і наївний складні протиріччя період. Фізіологічна розвиток потрясінь Фізіологічні зміни в підлітковому віці представляє різке тенденції розвитку. Люди від народження до зрілості, його фізіологічний процес розвитку не є постійною, яка складається з двох етапів у швидкості росту "пік" період, через рік після народження першої дитини, другий юність, науково відомий як "Життя в два рази пік зростання." В інших випадках швидкість фізичного розвитку є відносно плоскою. Фізіологічні зміни в підлітковому віці різноманітні, і це дуже важливо. Приписується трьох основних змін: ① зміни форми. Індивідуальний висота дитинства середньорічне зростання від 3 до 5 см, ваги в 5 кг або менше. Індивідуальний високий підліток у середньому щорічне зростання від 5 до 7 см, і багато іншого до 10 до 11 см; отримали в середньому від 5 до 6 кг на рік, проектування до 8 до 10 кг. Висота, зміни ваги мати значний вплив на розвиток підліткової психології, особливо підвищенню «дорослого грипу" і "краси". Але швидке зростання тіла, як правило, зробити тимчасовий психологічний розвиток не може йти в ногу, так що з рівноваги між тілом і навколишнього середовища, здається, дати «незграбний" почуття. ② підвищення природних умовах функцію в. Розвиток мозку приблизно 13 до 14 років, щоб дозріти поступово, що Lenovo, міркування, абстрактний процес мислення дає загальне фізіологічний механізм. Але головна характерна риса нейронної активності в підлітковому віці вище збудливість, збудження і гальмування перетворення також швидше, тому центральний регулювання кори головного мозку шкіри з'явиться тимчасовий дисбаланс, залишивши хлопчика легко збуджуються. Вищої нервової діяльності щодо неповнолітніх від першої сигнальної системи (системи сигналізації зображень переважають) перетворити другої сигнальної системи (слова системи сигналізації переважають), яка є розвиток індивідуального абстрактного логічного мислення, розвивати самосвідомість, моральних цінностей і формування світогляд забезпечує матеріальну основу. ③ статеве дозрівання. Так званий статевої зрілості, а саме почали роль статевих залоз період функції. Жіночі статеві маркери дозрівання з'явився менархе, як правило, від 13 до 15 років; чоловіки маркери статевого дозрівання є першим нічні викиди, як правило, від 14 до 16 років. Статевого дозрівання явище вперше зовнішня причина деякі фізіологічні зміни в організмі, такі як хлопчика стає звук освіти дівчина молочної залози, так званих вторинних статевих ознак. Феномен також викликає зміни в сексуальній дозрівання неповнолітніх психологічна. Молодший знають про свій перехід, щоб дозріти, сприяючи тим самим розвитку їх особистості, на цей раз також почав розуміти, що гендерні відносини. Серце є важливим органом тіла, серце середньої ваги при народженні становить близько 20-26 грам, 10 років серце стало шість разів при народженні. Підлітковий вік, серце швидко рости, до 10-12 разів перевищує масу при народженні. 9-10 років над серцем розвитку розвитку судин;Серце виписаний менше крові, і великого діаметра посудини, опір потоку крові мало, тому чим нижче кров'яний тиск, як правило, 100/65 мм рт.ст., пульс 84 уд / хв. Для 14-15 років, домінувати на серцеву діяльність нервових волокон розробила звук, може ефективно регулювати діяльність серця, а при збільшенні щільності серця, м'язові волокна більш еластичні. Індивідуальний структура легких в основному повністю розроблений у віці 7 років. Статеве дозрівання, функції легень значно покращився. У віці 12 років, ніж у новонароджених вагою легких в 10 разів, з відповідною дихальної функції також збільшує, життєво важливе значення для швидкого розвитку 14 років, у віці до 15 років до 3000 мл або більше, більш ніж в два рази 10-річного віку. Але хлопчики і дівчатка Існує чітка різниця в ємності легень. Розвиток логічного мислення Ювенальна період, як правило, молодший фаза навчання. У порівнянні з початкової школи, навчання зміст і методи від якісної зміни. Нові викладацьку діяльність на молоді більш високою складніших вимог, вимагаючи від них систематично оволодіти основами декількох дисциплін освоїти певні наукові поняття і застосовувати ці поняття свідомо логічне судження, міркування і доказ, по Це освоїти невід'ємне закономірність речей. Таким чином, неповнолітні заходів з інформування, зокрема розвиток мислення виробляти дві нові функції: ① підліток привели до абстрактних логічним способу мислення, але видовий склад зображення і раніше відіграє важливу роль в їх мисленні. Маленькі діти різного мислення і мислення, дитинство дитячий мислення в процесі переходу від конкретного до абстрактного способу мислення логічним етапом мислення, і щодо неповнолітніх мислення, абстрактного логічний компонент зайняв порівняльну перевагу. Хлопчик мислення також думати по-іншому. У відношенні неповнолітніх мислення, абстрактного логічного мислення, хоча почав з висоти, але і належать в значній мірі на досвіді, вони часто повинні абстрактного мислення бетону і пряма підтримка інтуїтивного сприйняття досвіду, в той час рання юність, люди абстрактний Логічне мислення знаходиться в процесі горизонтального за емпіричною теорії горизонтальній драматичної трансформації, вони були в змозі використовувати теорію в якості керівництва для аналізу поєднання всіх мислячих матеріалу, тим самим розширюючи свої знання в цій області. Взагалі кажучи, логічно підліток мислення в конкретних інгредієнтів і абстрактні композиції нерозривній єдності між абстрактної складової відіграє все більш важливу роль, але у зв'язку з розвитком абстрактного складу, зокрема, думаючи постійно поповнюється і трансформується. Питома мислення підліток знаходиться в тісному контакті з абстрактним мисленням, проведеної. ② неповнолітніх незалежність і критичне мислення було значною подією, але й схильні до односторонніх і поверхневих недоліків, суперечностей в шаховому порядку, щоб викликати ситуацію на даному етапі думаючи якості зовнішній вигляд. Оскільки система ювенальної і поступово опанував знаннями, щоб почати розуміти деякі складні причинно-наслідкових зв'язків в природних і соціальних явищ, а й через його самосвідомість отримала подальший розвиток, часто не задоволені вчителів, батьків або книги, щоб пояснити речі про явище як самостійно запитувати або сперечатися з людьми з різних причин явищ і законів речей. Таким чином, здатність самостійно мислити хлопчик вийшов на новий рівень. З початку підліткового віку, людина входить в улюблений підозрюваного, в ході дискусії, вони часто відносяться всі критично. Це розвиток критичного виступу мислення. Вони не вірять у "авторитет" за порадою дорослих і книг, може бути більш свідомо ставитися до їх діяльності мислення, почав свідомо регулювати, контролювати, огляд і продемонструвати свою розумовий процес. Одностороннє і поверхневе мислення є виконання різних молоді: іноді виражається в необгрунтованій полеміки, сумніватися у всьому, впертий, але часто не вистачає аргумент, іноді проявляється у вигляді ізоляції, крайню погляд на такі питання, як скромний розуміється як жорстка, хоробрий розуміти як грубі та пригоди, іноді на особи, відповідальної і відповідальність за себе в темряві, іноді краще йти на крайні заходи, часто підтвердити або заперечувати все, все, і так далі. Ці недоліки в здатності розвивати молодь на незалежне мислення, з їх відома, відсутність досвіду і розвитку діалектичного мислення мало пов'язана (див. розвитку мислення). Емоції і почуття Особливості Молодший представлені на емоції і почуття до погашення нестабільних держави: ① відносно сильні емоції і почуття, з чітким двоступеневої природи. В основному це пов'язано з функції статевих залоз в підлітковому віці починає показувати, через секрецію статевих гормонів зворотного зв'язку для підвищення збудливість гіпоталамуса сайтів, в результаті чого загальне тренда гіпоталамо нейронна експонат процеси гіперактивності збудливість, що призводить до контролю і регулювання кори головного мозку оригіналу Здатність трапитися часом суперечливі, так що кора головного мозку та підшкірної центральний тимчасово з рівноваги. Це стан неповнолітніх біполярного настрій і емоції видні фізіологічні причини. Так багато психологів говорять, що образ підлітковому періоді сильний шторм. Вміст ② настрій і емоції, у вигляді дуже багата і складна. Молодь з різними передових емоцій, таких як моральність, колективізм емоцій, патріотизму, почуття дружби, почуття інтелекту і краси, але ці почуття мають деяку волатильність. Вони теплі, а й почуття, як підтримувати певний душевний стан, і легко збуджуються, пристрасний часто займав певну позицію. ③ на емоціях і почуттях саморегулювання та контролю можливостей, хоча поступово поліпшується, але є процес розвитку. Іншими словами, тим очевидніше неповнолітніх імпульс, часто не дуже добре через різного часу, місця, нагоди, наприклад, умов стримувати свої емоції і почуття. ④ важкі почуття і дружба. Молодіжні групи має разом не тільки як характеристики, але і має сильні потреби дружби. З початку підліткового віку, є так званий "блокування" з психологічних характеристик, що підлітки все більш складний внутрішній світ, внутрішня життя не легко почати, щоб показати його. Але вони Quedui "друг" виняток, до того ж статтю, віком, вплив деяких близьких друзів не можу сказати батьків або особистими секретами вчителя. Почуття, значення дружба є основою для розвитку колективного почуття честі, а й почуття обов'язку і причини розвитку "банди" менталітет призводить до поганою поведінкою. Формування особистості У розвитку особистості, підлітковий вік є важливим періодом становлення особистості, в основному в самосвідомості, моральних і символів трьох аспектах. По-перше, розвиток самосвідомості Молодший внутрішній світ людського, зацікавився внутрішньої якості, стали вимагати, щоб знати інших і свою власну особистість, щоб зрозуміти їх переживання і оцінювати себе, але й поступово навчитися свідомо оцінити, ніж інші і власних рис особистості, але не потенціалу в галузі оцінки висока, не є стабільним, особливо через явище важко викрити сутність, важко зробити конкретний аналіз конкретних питань. По-друге, моральний розвиток Моральний рівень мислення молодого прогресивного розвитку, але те, що є правильним поняття щастя, дружби і концепції, концепції героя, поняття свободи і життя не все так однозначно. Серед них, тим вище рівень інформованості та практикувати те, що вони проповідують мораль мати деяке уявлення про широку моральної, етичної поведінки також показали загальне більшість, слова і справи дуже низький рівень, або вище моральна розуміння без відповідного морального Поведінка крихітного меншини. Моральна поведінка більшості людей у формуванні підлітковому віці. Світогляд слід розглядати як багатообіцяючий новий логотип на розвиток неповнолітніх моральної свідомості. По-третє, розвиток характеру Характер молодшого в стадії формування реальності (соціальної, відносини, робота, особисте і т.д.) поступово сформувати більш стабільно, але є коливання; особистість будуть представлені нестабільність, незважаючи на розвиток сили волі, але долати труднощі наполегливість не вистачає, і машини, як правило, зігнути фірму, сміливий і безрозсудний, дослідження та пригоди бентежить, раціональні характеристики якості мислення та особистості відмінності поступово стають очевидними, але є ще певна пластичність. |
| Користувач Огляд |
|
Немає коментарів |
