Після напрямку окремих тем або окремих тем, ми повинні бути отримані в міру необхідності, щоб знайти літературу, щоб визначити обсяг і глибину. По-перше, у відповідності з власним розумінням предмета, їх структури знань, наявних даних, щоб визначити сферу необхідності проведення консультацій літературу в поєднанні з шкільній бібліотеці і міжнародних мереж та інших умов, щоб почати пошук.
1, бібліотечний каталог: доступ до відповідних книгам, особливо з оригіналом, або знаменитості книг.2, каталог періодичних видань: в основному основні журнали, "освіта", "досліджень в галузі освіти та експеримент", "Китайський журнал освіту», «освітня теорія і практика", "навчальний план, навчальні матеріали, методи навчання", "Огляд освіту" та різні дисципліни освіти журналах.
3 Індекс: Східно-Китайського педагогічного університету скомпільовано як «індекс навчальної літератури", складеному Центральним ЮНЕСКО "Освіта за кордоном Індекс документи," Національний Народний Конгрес Китаю опублікував книги і інформаційний центр "педагогіку".
4, Анотація: Центральний складений ЮНЕСКО «Освіта Digest", Шаньсі, складений ЮНЕСКО «Освіта Digest вдома і за кордоном," Центрального ЮНЕСКО "Освіта Дайджест тижневик", провінція Сичуань, Рада "Керівництво Освіта» Освіти і так далі.
5, мережа: відкриття міжнародної мережі для більшості вчителів в літературі, щоб забезпечити велику зручність.
Крім того, щоб зробити збір літератури крок переглядає - визначити актуальні теми, деякі (статті, глави, розділи, параграфи), це "побіжний" тип читання; Кон - визначити зміст, який є свого роду «спішитися квітка» типу читання; записи - для тих цінних література статей, глав, розділів або сегментів слід зробити запис роботи, для подальшого використання.
|
